ABA design med autisme og specialundervisning

Anonim

Folk betragter ofte psykologi som en inexakt videnskab, der ikke har de samme foranstaltninger eller værdier som f.eks. Kemi eller biologi. Dette er i vid udstrækning en uretfærdig vurdering, især hvad angår forskning, hvor psykologer stole på det samme videnskabsbaserede bevis som enhver anden efterforsker.

En af de mere almindelige måder at gøre det på er med en analysemodel kendt som ABA-design. Det bruges til både den eksperimentelle analyse af adfærd (som har til formål at tegne sammenhænge mellem situationer og adfærd) og anvendt adfærdsanalyse (i hvilke teknikker der anvendes baseret på læringsprincipper).

Det er en tilgang til forskning, der anvendes populært i uddannelse, rådgivning, talepatologi og både human og ikke-menneskelig adfærdsmæssig forskning. ABA er en af ​​de teknikker, som psykologer vil bruge, når de arbejder med børn med autisme.

Hvad er ABA Design?

ABA design er en overbevisende simpel model at forstå. Det indebærer etablering af en baseline-tilstand ("A" -fasen), indførelse af en behandling eller intervention for at udføre en form for forandring ("B" -fasen) og derefter fjerne behandlingen for at se om den vender tilbage til basislinjen.

ABA-design giver forskere mulighed for at vurdere, hvor effektiv en behandling er. Hvis adfærden fuldstændig vender tilbage til basislinjen efter ophør af behandlingen, kan forskerne være temmelig sikre på, at behandlingen virker. Hvis den samme effekt genoprettes efter at behandlingen er genanvendt, øges tilliden til behandlingen kraftigt.

eksempler

ABA design i en af ​​flere forskellige modeller, der anvendes i enkeltfaglig forskning. Enkeltfaglig forskning er en, hvor et emne - uanset om en person eller gruppe - tjener som sin egen kontrol. Det kan bruges til at foretage en streng test af succesen af ​​en indgriben på en person, skole eller samfund og give evaluerende foranstaltninger til den generelle effektivitet af denne intervention.

Lad os f.eks. Sige, at vi gennemfører et eksperiment for at bestemme virkningen af ​​illustrationer på forståelse blandt tredje gradere. Under ABA-designmodellen:

  • Tredje gradere ville starte ved at læse et eneste tekst-afsnit ("A" -fasen) og blive testet for at vurdere deres forståelse.
  • Samme gruppe vil derefter blive bedt om at læse et andet afsnit, denne gang med en illustration ("B" -fasen) og testes igen.
  • For at afslutte ABA-modellen blev eleverne endnu et eneste eneste afsnit, der blev afprøvet og testet en sidste gang.

En gennemgang af scoringer ville give efterforskerne indsigt i indvirkningen af ​​interventionen hvis nogen.

Nøglefunktioner

ABA-modellen deler mange af egenskaberne ved andre enkeltfaglige forskningsmetoder:

  • ABA-design giver forskere mulighed for at få gentagne målinger for at etablere ensartede mønstre i adfærd.
  • Det giver forskere mulighed for at måle adfærd nøjagtigt under kontrollerede forhold med ensartede værdier.
  • Det fokuserer på, hvordan en enkelt variabel påvirker opførsel snarere end et sæt variabler.
  • Det er ikke så bekymret for, hvordan resultaterne sammenligner med den generelle befolkning, men snarere hvordan en kontrolleret intervention påvirker emnet og individet alene.

ABAB Design

En udvidelse af modellen er ABAB design. Dette indebærer måling af basislinjen ("A" -fasen), indførelse af behandlingen ("B" -fasen), tilbagetrækning af behandlingen og genindførelse af den en endelige tid. Dette betragtes som en bekræftende model, at det ikke kun fortæller os, om en effekt kan gentages, men hvor robust den effekt er.

I nogle tilfælde kan effekten være kortvarig og aftagende over tid. I andre kan det intensivere, desto mere en person eller gruppe udsættes for denne behandling.

Forrige Artikel «
Næste Artikel