Den konkrete operationelle fase af kognitiv udvikling

Anonim

Den konkrete operationelle fase er det tredje trin i Piagts teori om kognitiv udvikling. Denne periode spænder mellem middelalderen - den begynder omkring 7 år og fortsætter til ca. 11 år - og er karakteriseret ved udviklingen af ​​logisk tanke. Mens deres tankegang stadig har tendens til at være meget konkret, bliver børnene mere logiske og sofistikerede i deres tænkning under dette udviklingsstadium.

Selvom dette er et vigtigt stadie i sig selv, tjener det også som en vigtig overgang mellem tidligere udviklingsstadier og det kommende stadium, hvor børnene vil lære at tænke mere abstrakt og hypotetisk. Mens børn i denne alder bliver mere logiske om konkrete og specifikke ting, kæmper de stadig med abstrakte ideer.

Forstå Logik

Piaget fastslog, at børn i det konkrete driftsstadium var ret gode til brug af induktiv logik (induktiv argumentation). Induktiv logik indebærer at gå fra en specifik oplevelse til et generelt princip. Et eksempel på induktiv logik ville bemærke, at hver gang du er omkring en kat, har du kløende øjne, en løbende næse og en hævet hals. Du kan da grunden til den erfaring, at du er allergisk overfor katte.

På den anden side har børn i denne alder svært ved at bruge deductiv logik, hvilket indebærer at anvende et generelt princip til at bestemme resultatet af en bestemt begivenhed. For eksempel kan et barn lære at A = B og B = C, men kan stadig kæmpe for at forstå, at A = C.

Forstå omvendelighed

En af de vigtigste udviklinger i denne fase er forståelse for reversibilitet eller bevidsthed om, at handlinger kan vendes. Et eksempel herpå er at kunne omdanne rækkefølgen af ​​forhold mellem mentale kategorier.

Et eksempel på reversibilitet er, at et barn måske kan genkende at hans eller hendes hund er en Labrador, at en Labrador er en hund, og at en hund er et dyr.

Andre nøgleegenskaber

En anden vigtig udvikling på dette stadium er forståelsen for, at når noget ændrer sig i form eller udseende, er det stadig det samme, et begreb, der kaldes bevarelse. Børn på dette stadium forstår, at hvis du bryder en candy bar op i mindre stykker, er det stadig det samme beløb, når candy var hel. Dette er en kontrast til yngre børn, der ofte tror at hælde den samme mængde væske i to kopper betyder, at der er mere.

For eksempel forestil dig at du har to slikstænger af samme størrelse. Du bryder en candy bar op i to lige store stykker og den anden candy bar op i fire mindre men lige store sektioner. Et barn, der er i den konkrete operationelle fase, vil forstå, at begge candy barer er stadig den samme mængde, mens et yngre barn vil tro, at candy bar, der har flere stykker er større end den med kun to stykker.

Den konkrete operationelle fase er også præget af fald i egocentrismen. Mens børn i det foregående udviklingsstadium (præoperationsstadiet) kæmper for at tage andres perspektiv, kan børn i konkrete scener tænke på ting som andre ser dem. I Piaget's tre-bjergopgave kan for eksempel børn i konkret operationelle fase beskrive, hvordan en bjergscene ville se til en observatør, der ligger modsat dem.

Med andre ord kan børn ikke kun begynde at tænke på, hvordan andre mennesker ser og oplever verden, de begynder endda at bruge denne type information, når de træffer beslutninger eller løser problemer.

Observationer

Et af de vigtigste egenskaber ved det konkrete operationelle stadium er evnen til at fokusere på mange dele af et problem. Mens børn i præoperationsstadiet af udvikling har tendens til at fokusere på kun et aspekt af en situation eller et problem, kan de i det konkrete operationelle stadium engagere sig i det såkaldte "decentralisering". De er i stand til at koncentrere sig om mange aspekter af en situation på samme tid, som spiller en afgørende rolle i forståelsen af ​​bevarelsen.

Denne fase af kognitiv udvikling tjener også som en vigtig overgang mellem de præoperationsmæssige og formelle operationelle stadier. Omvendelighed er et vigtigt skridt i retning af mere avanceret tænkning, selvom det på nuværende tidspunkt kun gælder konkrete situationer.

Mens børn i tidligere udviklingsstadier er egocentriske bliver de i det konkrete operationelle stadium mere sociocentriske. Med andre ord kan de forstå, at andre mennesker har deres egne tanker. Børn på dette tidspunkt er opmærksomme på, at andre mennesker har unikke perspektiver, men de kan muligvis ikke gætte præcis, hvordan eller hvad den anden person oplever. Denne voksende evne til mentalt at manipulere information og tænke på andres tanker vil spille en afgørende rolle i det formelle udviklingsstadium, når logisk og abstrakt tanke bliver kritisk.

Formelt operationelt stadium af kognitiv udvikling

Forrige Artikel «
Næste Artikel