• Vigtigste
  • >
  • teorier
  • >
  • Den ubetingede stimulans rolle i klassisk konditionering

Den ubetingede stimulans rolle i klassisk konditionering

Anonim

I den læringsproces, der er kendt som klassisk konditionering, er den ubetingede stimulus (UCS) en som ubetinget, naturligt og automatisk udløser et svar. Med andre ord sker svaret uden forudgående læring.

For eksempel, når du lugter en af ​​dine yndlingsfoodvarer, kan du straks føle sig sulten. I dette eksempel er lugten af ​​maden den ubetingede stimulus.

Eksempler på ubetinget stimulus

I Ivan Pavlovs klassiske forsøg med hunde var lugten af ​​mad den ubetingede stimulus. Hundene i hans forsøg ville lugte maden og begynde så naturligt at salivere som reaktion. Dette svar kræver ingen læring, det sker simpelthen automatisk.

Nogle flere eksempler på den ubetingede stimulus omfatter:

  • En fjer, der kutter næsen, får dig til at nyser. Fjederen kittende din næse er den ubetingede stimulus.
  • Skæring af en løg gør dine øjne vand. Løget er den ubetingede stimulus.
  • Pollen fra græs og blomster gør at du nyser. Pollen er den ubetingede stimulus.
  • Din kat løber til sin skål, når det lugter mad. Duften af ​​mad er den ubetingede stimulus.
  • Et højt knæk giver dig mulighed for at flinke væk fra lyden. Den uventede høje lyd er den ubetingede stimulus, fordi den automatisk udløser et svar uden forudgående læring.

I hvert af disse eksempler udløser den ubetingede stimulus naturligt et ubetinget respons eller refleks. Du behøver ikke lære at reagere på den ubetingede stimulus - det sker simpelthen automatisk.

Hvordan klassisk konditionering virker: En oversigt med eksempler

Den neutrale stimulans rolle

Med henblik på klassisk konditionering eller læring kan du ikke have en ubetinget stimulus uden en neutral stimulus. Med andre ord, for at konditionering skal finde sted, skal du først starte med at parre en tidligere neutral stimulus med en ubetinget stimulering.

En neutral stimulus udløser ikke noget særligt svar i starten, men når det bruges sammen med en ubetinget stimulus, kan den effektivt stimulere læring. Et godt eksempel på en neutral stimulus er en lyd eller en sang.

Når den oprindeligt præsenteres, har den neutrale stimulus ingen virkning på adfærd. Da det gentages gentagne gange med en ubetinget stimulus, vil den begynde at give samme svar som UCS.

For eksempel kan lyden af ​​en knirkende døråbning i starten være en neutral stimulus. Hvis den lyd gentages gentagne gange med en ubetinget stimulus, som f.eks. Du fodrer din kat, kommer den lyd til sidst til at udløse en ændring i din kats adfærd. Når en forening er dannet, kan din kat reagere som om den bliver fodret hver gang den hørlige dør åbnes.

Hvordan Timing påvirker Acquisition eller Learning of a Behavior

Gennem den klassiske konditioneringsproces er der en række forskellige faktorer, som kan påvirke, hvor hurtigt foreninger læres.

Hvor meget tid der går mellem at præsentere den oprindeligt neutrale stimulus og den ubetingede stimulus er en af ​​de vigtigste faktorer i, om læring faktisk vil forekomme.

Tidspunktet for, hvordan den neutrale stimulus og den ubetingede stimulus præsenteres, er, hvad der påvirker, om en forening vil blive dannet eller ej, et princip, der er kendt som kongruitetshypotesen.

Hvordan UCS arbejder i klassisk konditionering

I Ivan Pavlovs berømte eksperiment var for eksempel klangens tone i starten en neutral stimulus, mens duften af ​​mad var den ubetingede stimulus. Præsentationen af ​​tonen tæt på at præsentere duften af ​​mad resulterer i en stærkere forening. Ringet på klokken, den neutrale stimulus, længe før den ubetingede stimulus fører til en meget svagere eller endog ikke-eksisterende association.

Forskellige typer af konditionering kan anvende forskellige timing eller orden mellem den neutrale stimulus og UCS.

  • Ved samtidig konditionering præsenteres den neutrale stimulus på det nøjagtige tidspunkt som den ubetingede stimulus. Denne form for konditionering fører til svag læring.
  • Ved tilbagekonditionering gives den ubetingede stimulus først, og den neutrale stimulus præsenteres bagefter. Denne form for konditionering har også tendens til at resultere i svag læring.
  • I sporingskonditionering præsenteres den neutrale stimulus kort og stoppes derefter, og den ubetingede stimulus præsenteres. Denne form for konditionering giver gode resultater.
  • Ved forsinket konditionering præsenteres den neutrale stimulus og fortsætter, mens den ubetingede stimulus tilbydes. Denne type konditioneret giver de bedste resultater.

Erhvervelse i klassisk konditionering

Forrige Artikel «
Næste Artikel