Hvad er zonen for proksimal udvikling?

Anonim

Zonen for proksimal udvikling (ZPD) er den rækkevidde af evner, som en person kan udføre med hjælp, men kan endnu ikke udføre selvstændigt. Disse færdigheder kaldes "proximal", fordi enkeltpersoner er tæt på at mestre dem, men har brug for mere vejledning og praksis for at kunne udføre disse handlinger uafhængigt.

Vygotsky Definition af ZPD

Hvordan får man ny viden og færdigheder? Ifølge en teori om læring lærer folk ved at blive styret af dem, der er mere kyndige og dygtige. Zone proximal udvikling er et koncept, der blev skabt af den indflydelsesrige psykolog Lev Vygotsky.

Ifølge Vygotsky er zonen af ​​proksimal udvikling:

"Afstanden mellem det faktiske udviklingsniveau som bestemt af uafhængig problemløsning og niveauet af potentiel udvikling som bestemt ved problemløsning under voksen vejledning eller i samarbejde med mere dygtige jævnaldrende." (Vygotsky, 1978)

Vygotsky døde ganske ung og meget af hans arbejde blev ikke oversat fra russisk i mange år efter hans død. Når hans arbejde blev mere kendt, blev hans tilgang og teorier meget mere kendt. I dag er hans arbejde meget indflydelsesrige inden for uddannelse.

Der er et par vigtige faktorer, der er afgørende for succesen med denne læringsproces:

  • Tilstedeværelsen af ​​en person med viden og færdigheder til at lede eleven
  • Sociale interaktioner, der gør det muligt for eleven at observere og udøve deres evner
  • Stilladser eller støttende aktiviteter fra mentoren eller læreren, der hjælper vejledningen gennem ZPD

Den "mere kyndige anden"

Begrebet "mere kyndige andre" er ret simpelt og ret selvforklarende. Den mere kyndige anden er en person, der har et højere niveau af viden end den studerende.

Det er den mere kyndige andre, der giver den kritiske vejledning og instruktion i den følsomme læringsperiode. Mens et barn måske endnu ikke er i stand til at gøre noget alene, er hun i stand til at udføre opgaven med hjælp fra en dygtig instruktør.

Social interaktion

Denne mere kyndige anden er ofte en forælder, lærer eller en anden voksen, men det er ikke altid tilfældet. I mange tilfælde giver jævnaldrende værdifuld hjælp og vejledning.

I visse perioder af et barns liv kan de endda se til jævnaldrende mere end de ser til voksne. Teenårene, når de danner en identitet og passer ind er så kritisk, er blot et eksempel. Børn i denne alder kigger ofte til deres jævnaldrende for information om, hvordan man skal handle og hvordan man klæder sig.

Vygotsky mente, at peer-interaktion var en væsentlig del af læringsprocessen. For at børn skulle lære nye færdigheder, foreslog han parring af mere kompetente elever med mindre dygtige.

Stilladser

Når børn er i denne zone med proksimal udvikling, giver de dem den nødvendige hjælp og værktøjer, som giver de studerende det, de har brug for til at udføre den nye opgave eller færdighed. Disse aktiviteter, instruktioner, værktøjer og ressourcer kaldes stilladser. Til sidst kan stilladset fjernes, og den studerende kan selvstændigt gennemføre opgaven.

Mens stilladser nu er næsten synonymt med zonen af ​​proksimal udvikling, er det ikke et koncept, der oprindeligt blev introduceret af Vygotsky. I stedet er denne komponent blevet fremført af andre forskere, der har udvidet sig over de oprindelige teorier.

Anvendelser af ZPD i klasseværelset

  • Det er vigtigt at indse, at zonen af ​​proksimal udvikling er et bevægeligt mål. Når en elev får nye færdigheder og evner, bevæger denne zone sig fremad.
  • Lærere og forældre kan drage fordel af dette ved løbende at tilbyde uddannelsesmuligheder, der er et lille stykke af et barns eksisterende viden og færdigheder.
  • Ved at give børn opgaver, som de ikke helt kan gøre nemt på egen hånd og give den vejledning, de har brug for for at opnå det, kan lærere gradvist fremme læringsprocessen.

For eksempel:

En lærer i et eksperimentelt psykologi kursus kunne i første omgang levere stilladser til elever ved at coaching dem trin for trin gennem deres eksperimenter. Derefter kan læreren langsomt fjerne stilladserne ved kun at give konturer eller korte beskrivelser af, hvordan man skal fortsætte. Endelig forventes de studerende at udvikle og udføre deres eksperimenter uafhængigt.

Et ord fra Verywell

Zonen for proksimal udvikling er et vigtigt begreb inden for både uddannelse og psykologi. Ved at forstå, hvordan ZPD fungerer, kan undervisere og instruktionsdesignere være bedre forberedt på at skabe instruktions- og læringsprogrammer, der maksimerer de værktøjer og ressourcer, der er tilgængelige for de studerende.

Forrige Artikel «
Næste Artikel